| Wymagania na poszczególne oceny szkolne |
| 1. Źródła informacji i metody komunikacji |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
| Podaje
kilka przykładów źródeł informacji. Uruchamia program edukacyjny i szuka
informacji na zadany temat, np. w encyklopedii multimedialnej. |
Określa
pojęcia: technologia informacyjna, społeczeństwo informacyjne. Rozumie
pojęcie: program multimedialny. |
Rozumie
związki i zależności między informatyką a technologią informacyjną. Zna
zagadnienia związane z korzystaniem z niewłaściwych źródeł informacji. |
Poprawnie
selekcjonuje wyszukane informacje. Potrafi korzystać ze źródeł
informacji w sposób wybiórczy. Dokonuje dokładnej klasyfikacji źródeł
informacji. |
Rozumie,
w jakim kierunku postępuje rozwój źródeł informacji. Sprawnie korzysta z
możliwości różnych metod wyszukiwania informacji. |
| Wymienia
kilka zastosowań Internetu. Wie, co to jest adres e-mail i strona WWW.
Wchodzi na stronę o podanym adresie. Wyszukuje informacje w Internecie
wg prostego hasła. Porusza się po stronie WWW. Redaguje i wysyła prosty
list elektroniczny. |
Omawia
znaczenie Internetu dla rozwoju własnego i rozwoju kraju. Szuka
informacji w Internecie, konstruując złożone hasło. Potrafi wymienić
podstawowe zastosowania i możliwości Internetu. Redaguje, wysyła i
odbiera listy elektroniczne. Dołącza załączniki do listu. Stosuje
podstawowe zasady netykiety. Zna inne sposoby komunikowania się przez
Sieć. Potrafi skorzystać z jednej z nich, np. czat. |
Potrafi
właściwie zawęzić obszar poszukiwań, aby szybko odszukać informacje.
Potrafi szybko dotrzeć do strony ostatnio przeglądanej. Określa
właściwości konta pocztowego. Dba o formę listu i jego pojemność.
Ozdabia listy, załączając rysunek, dodając tło. Przedstawia rozwój
Internetu. Wymienia usługi internetowe. Potrafi znaleźć interesującą go
grupę dyskusyjną i przejrzeć dyskusję na dany temat. |
Potrafi
zastosować różne narzędzia do wyszukiwania informacji. Prawidłowo
porządkuje ważne strony w strukturze folderów. Uzasadnia na przykładach
zalety Internetu i zagrożenia, jakie przynosi. Rozróżnia formy
komunikowania się przez Sieć. Rozumie różnice między bezpośrednią
komunikacją typu czat a grupą dyskusyjną. Zapisuje się do grupy i
uczestniczy w dyskusji. |
Potrafi
formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu,
jego znaczenia dla różnych dziedzin gospodarki i dla własnego rozwoju.
Potrafi fachowo ocenić znaczenie technologii komunikacyjnej w przekazie
informacji. Zna najnowsze osiągnięcia w tej dziedzinie. |
| Wymienia
przykłady usług i form działania opartych na technologii informacyjnej,
np. ebanki, e-sklepy, e-nauka. |
Potrafi
omówić zalety i wady korzystania z różnych usług opartych na technologii
informacyjnej. |
Potrafi
omówić sposoby komunikacji z wykorzystaniem telefonu komórkowego, m.in.
SMS-y. Rozumie znaczenie nowych form działania, tzw. e-form. Potrafi
zrobić zakupy w e-sklepie. |
Wie, jak
komunikować się, wykorzystując Internet i telefon, także komórkowy. Wie,
na czym polega wideokonferencja. Wyjaśnia działanie e-banku. Potrafi
założyć własne konto. Zna znaczenie podpisu elektronicznego. |
Potrafi
przedstawić
własne wnioski z analizy
zalet i wad uzależniania różnych dziedzin życia od Internetu.
Rozumie zasady szyfrowania
wiadomości. Potrafi przeprowadzić wideokonferencje (jeśli szkoła ma
odpowiedni sprzęt) |
| Wie,
jakie są podstawowe zasady korzystania z oprogramowania komputerowego. |
Zna
zasady prawne dotyczące korzystania z cudzych materiałów. |
Wie, co
to jest licencja na program i wymienia jej rodzaje. |
Zna i
stosuje w praktyce podstawowe zasady prawa i etyki dotyczące korzystania
z Internetu i programów komputerowych. |
Zna i
potrafi interpretować ważniejsze przepisy prawa autorskiego dotyczące
korzystania z różnych źródeł informacji i ochrony programów
komputerowych. |
| 2. Środki i narzędzia TI |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
| Wymienia
części składowe zestawu komputerowego. Podaje przykłady urządzeń
zewnętrznych. Wymienia podstawowy zestaw oprogramowania, który może być
zainstalowany na komputerze. |
Określa
pojęcia: środki i narzędzia technologii informacyjnej. Omawia ogólne
przeznaczenie urządzeń TI. Podaje przykłady urządzeń. Zna rodzaje
programów komputerowych i potrafi określić ich przeznaczenie. |
Potrafi
określić funkcje i podstawowe parametry urządzeń TI. Omawia rodzaje
pamięci masowych. Zauważa podobieństwa w działaniu programów. Rozumie
rolę systemu operacyjnego. Wymienia popularne systemy. |
Wymienia
podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej. Charakteryzuje ich
parametry. Wie, w jakim celu tworzy się partycje na dysku twardym.
Potrafi omówić działanie aparatu i kamery cyfrowej. Potrafi
scharakteryzować różne systemy operacyjne |
Potrafi
dobrać pełną konfiguracje sprzętu i oprogramowania do danego
zastosowania. Potrafi posłużyć się aparatem i kamerą cyfrową – przenieść
zdjęcia, filmy do pamięci komputera. Dokonuje analizy porównawczej
różnych systemów operacyjnych. |
| Posługuje
się komputerem i urządzeniami TI w podstawowym zakresie. Zakłada własne
foldery. Przemieszcza się po strukturze folderów. Drukuje własne prace. |
Posługuje
się skanerem. Wie, co to znaczy zainstalować i odinstalować program.
Potrafi określić, ile wolnego miejsca jest na dysku. |
Potrafi
zainstalować program komputerowy. Zna narzędzia potrzebne do utrzymania
porządku na komputerze. Potrafi przeprowadzić standardowy test
komputera. |
Instaluje
sterowniki urządzeń. Dba o prawidłowe funkcjonowanie komputera,
przeprowadzając wszystkie niezbędne testy. |
Radzi
sobie z niektórymi problemami związanymi z wadliwym działaniem sprzętu.
Potrafi przyspieszyć działanie komputera, rozszerzyć pamięć RAM. Potrafi
korzystać z zaawansowanych programów, np. Edytor Rejestru. |
| Wie, co
to jest sieć komputerów i dlaczego komputery łączy się w sieć. |
Wie, co
jest potrzebne, aby mieć dostęp do Internetu. Wymienia sposoby
podłączenia się do Internetu. |
Wymienia
podstawowe klasy sieci. Rozumie pojęcie logowania się do sieci.
Samodzielnie zakłada konto e-mail. Wie, jak podłączyć się do Internetu.
Charakteryzuje ogólnie strukturę Internetu. Wymienia sposoby pod-
łączenia się do Internetu. |
Omawia
podstawowe sposoby łączenia komputerów w sieć. Samodzielnie konfiguruje
połączenie internetowe. Wie, co to jest protokół sieciowy TPC/IP.
Potrafi udostępniać zasoby komputera. Rozumie system domen.
Charakteryzuje szczegółowo sposoby dostępu do Internetu. |
Opisuje
szczegółowo drogę pakietu danych w Internecie. Potrafi mapować zasoby
komputera. Wie, co to jest maska podsieci. |
| Potrafi
uporządkować swoje pliki, przenosząc czy kopiując do odpowiednich
folderów. Kopiuje pliki na dyskietkę. Sprawdza, czy na dysku twardym lub
na dyskietce nie ma wirusów. |
Omawia
przyczyny utraty danych. Rozumie znaczenie ochrony danych. Potrafi
spakować i rozpakować pliki. |
Tworzy
profil użytkownika. Wyjaśnia, jakie szkody mogą wyrządzić wirusy oraz
jakie zagrożenia wynikają z faktu podłączenia komputera do Internetu.
Przedstawia ogólnie etapy rozwoju urządzeń i środków TI |
Archiwizuje dane na nośnikach zewnętrznych. Instaluje odpowiednie
oprogramowanie do ochrony zasobów komputera. Ocenia rozwój urządzeń i
środków TI. Formułuje własne wnioski i opinie. |
Potrafi
użyć program Kopia zapasowa. Potrafi reinstalować system operacyjny. Zna
najnowsze osiągnięcia w dziedzinie rozwoju urządzeń TI. Potrafi dokonać
analizy porównawczej tego rozwoju na przestrzeni ostatnich lat. |
| 3. Metody opracowywania złożonych dokumentów
tekstowych, w tym grafiki |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
| Poprawnie
stosuje wyróżnienia w tekście, korzystając ze zmian parametrów czcionki.
Wykonuje podstawowe operacje blokowe na tekście – kopiowanie, wycinanie,
wklejanie. Wstawia tabelę i wykonuje podstawowe operacje na jej komórce.
Zapisuje dokument w pliku w folderze domyślnym. |
Planuje
układ dokumentu. Dostosowuje formę tekstu do jego przeznaczenia.
Właściwie dzieli tekst na akapity. Zna podstawowe zasady redagowania
tekstu. Poprawia tekst, wykorzystując możliwości wyszukiwania i zamiany
znaków, słownik, synonimy. Stosuje tabulację i wcięcia. Wykorzystuje
edytor równań do pisania prostych wzorów. Potrafi podzielić tekst na
kolumny. Stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie. |
Zmienia
parametry strony – ustawienia marginesów, orientację strony, rozmiar
papieru. Znajduje błędy redakcyjne w tekście. Stosuje różne typy
tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście. Stosuje
konspekty numerowane. Wykonuje konwersję tekstu na tabelę i odwrotnie.
Zna podstawowe zasady pracy z długim tekstem (redaguje nagłówek, stopkę
wstawia numery stron). Redaguje wzory matematyczne zawierające znak Ö,
kreskę ułamkową. Zapisuje plik w dowolnym formacie. |
Potrafi
stosować różne style tekstu. Pracuje z długim dokumentem, tworzy spis
treści. Stosuje przypisy. Tworzy dowolne wzory, wykorzystując edytor
równań. Umieszcza własne przyciski w pasku narzędzi. Tworzy skróty. Wie,
w jakim celu stosuje się twardy podział wiersza i strony. Samodzielnie
wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu.
Potrafi zmienić układ klawiatury w celu napisania wypracowania w innym
języku. |
Tworzy
własne style tekstu. Korzysta z podziału tekstu na sekcje. Potrafi
utworzyć własne makro. Potrafi umieścić tytuły rozdziałów ze spisu
treści w nagłówku. Przygotowuje profesjonalny tekst – pismo,
sprawozdanie, z zachowaniem wszystkich zasad redagowania i formatowania
tekstów. |
| Włącza
rysunek do tekstu, stosując wybraną przez siebie metodę. Potrafi wykonać
podstawowe operacje na wstawionym rysunku. Ozdabia tekst gotowymi
rysunkami, obiektami z galerii edytorów tekstu. Wykorzystuje
autokształty dostępne w edytorze. |
Formatuje
rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu. Zmienia jego rozmiary. Oblewa
tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu. Grupuje
wstawione obiekty. |
Wstawia
dowolne obiekty do tekstu. Rozumie mechanizmy wstawiania obiektów
(osadzenie, połączenie). Wykorzystuje podstawowe możliwości edytora
grafiki do obróbki rysunku. Zapisuje plik graficzny w wybranym formacie. |
Przygotowuje tekst zawierający informacje z różnych źródeł, np.
Internetu. Umieszcza w tekście dowolne obiekty i odpowiednio je
formatuje. Rozumie działanie mechanizmu „łącz z plikiem”. Sprawnie
korzysta ze skanera. Rozumie, co to jest rozdzielczość. Rozróżnia
rodzaje grafiki: wektorowa, rastrowa. Potrafi zastosować odpowiedni
format pliku graficznego. |
Potrafi
zeskanować tekst i przetworzyć go do postaci znakowej. Potrafi
samodzielnie odszukać możliwości edytora grafiki i wykorzystać je do
obróbki rysunku. Dba o rozmiar pliku, gdy wstawia różne obiekty. Wie, w
jakim formacie powinien być zapisany. |
| 4. Metody organizacji w bazach danych |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
| Podaje
przykłady baz danych ze swojego otoczenia, np. szkolny sekretariat,
biblioteka, wypożyczalnia kaset wideo, obsługa zawodów sportowych. Na
przykładzie gotowego pliku omawia strukturę bazy, określa, jakie
informacje są w niej pamiętane. Potrafi zaktualizować dane w wybranym
rekordzie i dopisać nowy rekord. |
Omawia
narzędzia TI przeznaczone do tworzenia baz danych. Rozumie metody
organizacji informacji w bazach danych. Wyjaśnia pojęcia rekordu i typu
danych. Potrafi ustalić porządek malejący lub rosnący w bazie według
kluczy podanych przez nauczyciela. |
Rozumie,
co oznacza przetwarzanie danych w bazach danych. Określa typy danych.
Wykonuje podstawowe operacje na rekordach danych: sortuje, redaguje,
dodaje nowe. |
Potrafi
uzasadnić, dlaczego warto umieszczać dane w kilku tabelach połączonych
relacją. Rozumie pojęcie relacji. Rozumie, czym się róż- ni sortowanie
od indeksowania. Wskazuje różnice na konkretnych przykładach. |
Potrafi
samodzielnie zaprojektować relacyjną bazę danych (składającą się z dwóch
tabel). Ustala typy pól. Projektuje wygląd formularzy. Tworzy złożone
kwerendy. Planuje i projektuje raporty, w tym raporty w postaci
wykresów. |
| Potrafi
wyświetlić wynik gotowego zapytania i przejrzeć przygotowany raport. |
Zna
metody wyszukiwania informacji w bazach danych. Rozumie sposoby
prezentacji informacji w bazie. Prezentuje informacje, korzystając z
przygotowanych raportów. |
Tworzy
własne zapytania z jednej tabeli. Na podstawie przygotowanych formularzy
wprowadza i aktualizuje dane. Wie, do czego służy formularz i raport.
Drukuje raporty. |
Tworzy
złożone zapytania. Przygotowuje nowe raporty na podstawie wcześniej
przygotowanych zapytań. Umieszcza w raporcie podsumowania, określa dane
statystyczne (minimum, maksimum), porządkuje dane w raporcie według
zadanych kryteriów. |
Potrafi
budować złożone kwerendy z dwóch lub większej liczby tabel połączonych. |
| 5. Metody stosowania TI w rozwiązywaniu problemów z
różnych dziedzin nauki i życia codziennego |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
| Zna
podstawowe zastosowania arkusza kalkulacyjnego. Zna zasadę adresowania
względnego. Potrafi zaznaczyć zadany blok komórek. Ustawia liczbowy
format danych. Samodzielnie pisze formułę wykonującą jedno z czterech
podstawowych działań arytmetycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie,
dzielenie). Potrafi zastosować kopiowanie i wklejanie formuł. Korzysta z
kreatora wykresów do utworzenia prostego wykresu. Zapisuje utworzony
arkusz we wskazanym folderze docelowym. |
Rozróżnia
zasady adresowania. Potrafi tworzyć formuły wykonujące bardziej
zaawansowane obliczenia (potęgowanie, pierwiastkowanie, z zastosowaniem
nawiasów). Korzysta z opcji wstawiania funkcji. Tworzy wykres składający
się z wielu serii danych, dodając do niego odpowiednie opisy. Potrafi
zastosować numerowanie stron w dokumencie. Potrafi wstawić nagłówek.
Ustawia inne formaty danych poza liczbowym. Zna najważniejsze zasady
bezpieczeństwa przy otwieraniu dokumentów zawierających makra.
Przygotowuje dokument arkusza kalkulacyjnego do wydruku (dostosowuje
orientację strony, ustawia marginesy, ustala podział stron oraz
dopasowuje dokument do strony). |
Zna
zastosowania najważniejszych funkcji wbudowanych w arkusz. Zna
zastosowania różnych typów wykresów. Potrafi narysować wykres wybranej
funkcji matematycznej. Umie rozwiązywać równania z jedną niewiadomą za
pomocą arkusza. Potrafi wstawić nagłówek niestandardowy. Potrafi ustawić
drukowanie nagłówków kolumn dla tabeli kilkustronicowej. Stosuje
blokowanie okienek przy pracy z dużą tabelą. Sortuje listę alfabetycznie
według pojedynczego kryterium. Automatycznie numeruje listę. Potrafi
wstawić długi tekst do komórki. Stosuje autoformatowanie. |
Wie, jak
używać arkusza przy rozwiązywaniu zadań szkolnych (przede wszystkim z
matematyki i fizyki). Potrafi układać rozbudowane formuły z
zastosowaniem funkcji warunkowych. Stosuje elementy formularzy w celu
ułatwienia obsługi przygotowywanych arkuszy. Potrafi stosować filtry,
selekcjonować dane na podstawie zaawansowanych kryteriów. Potrafi
rejestrować makra, stosować je w celu uproszczenia często powtarzanych
czynności. |
Umie
pisać własne makra (edytując kod źródłowy). Potrafi wykorzystywać
zaawansowane elementy formularzy, np. listy, przyciski opcji, pokrętła.
Potrafi przeprowadzić analizę przykładowego problemu i opracować
właściwy algorytm obliczeń Zna działanie i zastosowanie większości
funkcji dostępnych w arkuszu. |
| Potrafi
wymienić możliwości aparatu i kamery cyfrowej. |
Wie, że z
komputera można wysłać faks. Wczytuje do komputera zdjęcie wykonane
aparatem cyfrowym według wskazówek nauczyciela. Potrafi wysłać zdjęcie w
formie załącznika do listu e-mail. Zna ograniczenia pojemnościowe plików
wysyłanych jako załączniki do listów e-mail. |
Pod
kierunkiem nauczyciela wysyła faks z komputera. Poprawnie redaguje i
wysyła list e-mail z kilkoma załącznikami. Przestrzega zasad dotyczących
objętości przesyłanych załączników, Posługuje się programem do zgrywania
muzyki na dysk twardy. Potrafi wykonać zdjęcie aparatem cyfrowym.
Posługuje się programem do odtwarzania muzyki z komputera. |
Samodzielnie wysyła faks z komputera. Potrafi zainstalować z płyty
instalacyjnej program do faksowania oraz sterownik drukarki. Dokonuje
obróbki zdjęć. Wie, jak korzystać z radia i telewizji za pomoc ą
komputera. |
Potrafi
samodzielnie opracować pod względem dźwiękowym i graficznym film
nakręcony za pomocą kamery cyfrowej. Potrafi wykonać album elektroniczny
zawierający odpowiednio opracowane zdjęcia wykonane aparatem cyfrowym. |
| 6. Metody prezentacji z wykorzystaniem technologii
informacyjnej |
|
dopuszczający |
dostateczny |
dobry |
bardzo dobry |
celujący |
|
6.1. Prezentacja Microsoft PowerPoint |
| Zna
podstawowe zasady tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację składającą
się z kilku slajdów z zastosowaniem animacji niestandardowych. Stosuje
tło we wszystkich slajdach. Wstawia do slajdu tekst, kliparty, grafikę.
Zapisuje prezentację we wskazanym folderze docelowym. Potrafi uruchomić
pokaz slajdów. |
Zmienia
kolejność slajdów. Usuwa niepotrzebne slajdy. Potrafi wstawić nowy
slajd. Ustawia przejścia poszczególnych slajdów. Wie, do czego służą
poszczególne widoki slajdów. Potrafi ustawić inne tło dla każdego
slajdu. Wstawia do slajdu wykresy, tabele, równania matematyczne, efekty
dźwiękowe. |
Pracuje z
widokami slajdów. Wstawia dźwięki z plików spoza listy standardowej.
Stosuje podkład muzyczny do prezentacji. |
Stosuje
hiperłącza. Potrafi zastosować schemat organizacyjny. Potrafi
przygotować prezentację do publikacji w Internecie. |
Potrafi
samodzielnie zaprojektować i przygotować multimedialną prezentację na
wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia, interesującym
układem slajdów. Stosuje wszystkie elementy podane w wymaganiach na
oceny niższe. |
|
6.2. Prezentacja WWW |
| Rozumie
działanie przeglądarki WWW. Wie, w jaki sposób są zbudowane strony WWW.
Zna najważniejsze narzędzia do tworzenia stron. Wie, na czym polega
tworzenie strony. |
Potrafi
przygotować prostą stronę, używając dowolnego edytora graficznego. Umie
tworzyć akapity i wymuszać podział wiersza, dodawać nagłówki do tekstu,
zmieniać krój i wielkość czcionki. Wie, jak wstawiać linie
rozdzielające. Umie wstawiać hiperłącza, korzystać z kotwic. Rozumie
strukturę plików HTML. |
Potrafi
tworzyć proste strony w języku HTML, używając edytora tekstowego. Zna
funkcje i zastosowanie najważniejszych znaczników HTML. Potrafi wstawiać
obrazki do utworzonych stron, dostosowywać ich parametry (np. oblewanie
tekstem). Umie tworzyć listy wypunktowane i numerowane. Zna nazewnictwo
kolorów. |
Umie
wstawiać tabele do tworzonych stron i je formatować. Publikuje utworzone
strony w Internecie, korzystając z protokołu FTP. Wie, jak dostosowywać
nagłówki META strony, aby polskie znaki wyświetlały się poprawnie. Wie,
jak umieścić na utworzonej stronie licznik odwiedzin. |
Zna
zagadnienia dotyczące promowania stron WWW. Potrafi stworzyć własny,
rozbudowany serwis WWW i przygotować go w taki sposób, żeby wyglądał
estetycznie i zachęcał do odwiedzin. Zna większość znaczników HTML.
Potrafi wstawiać do utworzonych stron proste skrypty napisane w języku
Java- Script. |
